学霸他妹是学神(79)

　　“五岁你就会开火了？”
　　解析伸直胳膊，朝厨房的水池走去，解释道：“不，一开始我用的是灶台，后来用的是炉子。”
　　烧柴火的灶台？燃蜂窝煤的炉子？如此原始的烹饪工具，在和元和住在一起前，她过的到底是什么日子？
　　元璟情不自禁地假设道：“你吃的菜是自己种的？”
　　“不全是，我只种过橄榄菜、生菜和空心菜。”
　　哦，割一茬生一茬，很方便的植物，元璟了然。
　　但是解析又说：“因为院子地方不够，种不了那么多东西。我们吃的菜是向附近的婆婆换的，她们会在田里栽种一片又一片的菜地，每天浇水拔草，十分勤劳。”
　　解析一脸向往，在城市中心生活已久的元璟不知该对她所崇尚的“日出而作，日落而息”的自然理念发表什么看法。突然，他灵光一现：“现在你有一个很大的院子，我们可以把后院的土地翻一翻，种上符合时令的蔬菜。”
　　解析一怔，随即笑逐颜开，雀跃道：“可以吗？”
　　“当然可以，”大家长元璟一锤定音，理所应当道：“土地资源如此珍贵，我们要物尽其用。让元和……元和呢？”
　　“哥哥在楼上。”解析把空荡荡的水勺放在水池里，打开水龙头。
　　“要吃汤水饺还是要隔水蒸？”元璟轻而易举地将盛满清水的水勺举起，不等解析回答，他自言自语做下决定：“要不然我两种都煮吧。解析，你去楼上把你哥叫下来，他也躲了够久的清静了。”
　　元和轻快的脚步声在楼梯上响起：“谁说我在躲清静？”
　　“呦！”元璟戏谑道，“饺子都包完了还不见你人影，你怎么不等我煮好了再下来呢？”
　　“怕你打我。”元和轻巧地躲过元璟屈起的手指头，灵活地转身，拿起一根黄瓜洗净，削皮切丝。
　　解析把香油香醋倒进一个白瓷碗里，踮着脚伸手往高处够。
　　“哥哥就在身边，想拿什么跟哥哥说。”元和把手洗净擦干，一手护着解析的额头，一手打开柜门，问道，“要拿什么？”
　　“芝麻粒吧，”元璟端着几个盘子侧身走过，“水煮的饺子滚过第二遍了。元和，你顺便把量杯递给我。”
　　“哪里用得着那么麻烦。”元和把解析需要的瓶瓶罐罐给她拿下来，走到电磁炉前拿着没有刻度的油壶直接把油倒进滚开的锅里。
　　“家里没有量杯。”解析说道，暗暗把量杯记入购物清单。
　　“万一味道不好怎么办？”元璟无奈地看着澄黄的油滴在面汤里化成细小的油花。
　　“凑合着吃。”元和满不在乎地说。
　　元璟想到馅料也是元和调的，顿感不妙：“饺子馅的味道你是怎么调的？”
　　“凭感觉。”果不其然，元和不负所望地说出这三个字。
　　元璟把期望放在调制醋汁的解析身上：“析啊，你不是像你哥这样做饭的吧。”
　　元璟在家里度过的第一个早晨，吃的就是解析做的饭菜。卖相平平无奇，随意的摆盘散发着家常菜的烟火气，味道虽不能说是惊为天人，但也算是不同凡响。
　　但是，元璟的期望注定要被打破。
　　解析说出她的做菜秘笈：“佐料的种类越多越好，份量越少越好。准备工序越繁琐越好，烹饪时间越短越好。”
　　会做饭的人，口中的多与少的份量、长与短的时间永远是个谜。
　　元璟：“那你怎么把握其中的度呢？”
　　解析：“凭感觉。”
　　【作者有话要说】
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第63章 口音
　　热气腾腾的水饺一盘又一盘地端上餐桌, 解析摆好碗筷，元璟往小碟子里倒醋汁，元和一眨眼又不见踪影。
　　“先吃吧。”元璟给解析盛了一小碗汤水饺。
　　“等一等。”元和从储物室里大步流星地走出来, 手上拿着一个相机，“这是值得纪念的一餐，让我先拍张照片。”
　　“哥哥, 今天不是冬至, 也不是过年。”解析言下之意, 只是一顿日常饺子。
　　“用得着这么兴师动众吗, ”元璟夹了一只饺子往醋碟里蘸了几下，不以为然道，“只要三个人都在, 一起吃的每顿饭都是团圆饭。你还给饺子搞特殊待遇？”
　　元和“咔嚓咔嚓”变换视角拍了好几张, 一边端详一边说：“当然至于了，我买的皮和的馅料，解析和你包的饺子，这顿饭是我们一起准备的, 多么具有纪念意义啊。我打算把这几张照片洗出来挂在墙上，时刻警醒你摒弃刻度烹饪法, 提高效率, 因地制宜, 多多投入厨房的怀抱。”
　　“怎么, 你还想让我承包一日三餐？”
　　“不, 我在给你释放关爱的机会。”元和拖开椅子坐下, 循循善诱道, “哥, 其实表达关爱的途径有很多, 如果你想用打理后院代替做饭，我也是很乐意的。”
　　元璟拿起一双没用过的筷子夹了一只饺子塞到元和嘴里：“调馅料的感觉还行，其他感觉不怎么靠谱。你还是吃饭吧，让舌头休息一会儿。”
　　“咔嚓”一声，是照片定格的快门声。元和兄弟俩朝声源处看去，发现解析站在不远处举起相机对着他们。
　　照片里，光线明亮，袅袅水汽从碗盘上升起。元和侧头，眉目疏阔，嘴唇微张，在和元璟说笑。元璟嘴角含笑，棕色的眼瞳映着光，浅淡如琥珀。黑色的半袖下，是一截清瘦的手臂。他手腕抬起，执着木筷，将一个月牙饺子递到元和嘴边。
　　好一幅兄友弟恭的美好场景。虽然事实有些偏差，但这不妨碍元璟夸耀解析：“拍的真好。”
　　惊奇之下，元和甚至忘了他的宝贝相机，他像个好奇宝宝一样围绕着解析，不停地问问题。
　　“你会用相机？”
　　“以前用过相机拍照吗？”
　　“学过构图吗？”
　　“……”
　　解析摇摇头，又点点头，回答的速度甚至跟不上元和问话的频率。
　　见状，元璟像个护食的老母鸡，制止道：“你能不能让孩子好好吃顿饭，下午还要干活呢。”
　　“哥，没事。我找了两个白工过来，明天再忙后院的地，现在更重要。”元和摆摆手。
　　“把一些记忆以相片的形式留存下来，会让我觉得过去与现在同在。”关于元和提出的“怎么想到要拍照”问题，解析如是回答道。
　　“看到相片，回忆起过去，你不会对逝去的过去念念不忘吗？”元和茫然地看着解析，唇张了又合，合了又张，呢喃般低语。
　　“为什么会念念不忘？”解析反问道，“过去影响现在，现在支持将来，它们串联成一个完整的我。我的过去是我的一部分，记忆也是我的一部分，它们融入在我，组成我。过去的记忆是我的子集，我是所有经历的集合。我没有忘记自己，也不存在忘记过去。”
　　解析语不惊人死不休。
　　元和傻了：“子集和集合是高中数学知识！你什么时候学的？”
　　解析的话虽然听起来拗口，但存在一定的逻辑性。元璟花了几秒时间在脑子里提炼出几个关键词，标上箭头，应用数学的逻辑推演解决了这个由摄影引发的哲理美学答案。
　　“一直用KINDLE阅读，我的眼睛不舒服。我最近在看书架上的笔记本。可是，哥哥，你的笔记本封面上写的是初二，为什么你说内容是高中数学？”解析说着，揉了揉因用眼过度有些干涩的眼睛。
　　元和：万万没想到，解析早已在用kindle看书了。结果今天还想去图书馆，是想纸质电子双管齐下吗？
　　这就是阅读和学习的用处。活学活用，这孩子不得了啦！
　　元璟感叹一番，在心里把对解析的认知又拔高了一大截，同时为她解答疑惑：“集合只是高中数学的基础知识，初中数学的拓展题里也会涉猎这类内容。”