养成系有话说 中(273)

　　面对火鹤的提问，对方也是心领神会，该说的说，不该说的不说。
　　谨慎的，聪明人。
　　这是火鹤对这位前辈目前贴上的标签。
　　话说回来，他一度觉得莫繁把这些名片给自己推过来，主要不是为了让他问这些问题，只是主打一个热情好客，跟邻居家孩子来串门似的，顺手就给他塞了一堆礼物，嘴里嚷嚷着“别客气拿着玩”。
　　火鹤抖了抖，觉得自己把前辈们的联络用来“拿着玩”实在有点态度轻浮。
　　他在桌子底下默默地发消息。
　　火鹤【火鹤（182cm版）】：“不好意思前辈，我接下来一个小时左右的时间可能没办法及时回复你消息。”
　　白川骏【JC】：“没关系，你去忙。”
　　火鹤【火鹤（182cm版）】：“因为等下要开一个...高考备考工作启动会，所以全程手机都要静音了。”
　　那头的白川骏：“......”
　　高考？好陌生的词汇，感觉距离自己已经有个二十多年了。
　　其他参与会议的人逐渐到齐。
　　除去章文和陈哥，陈默也来了，还有从刚进公司就在的，星脉娱乐艺人学业部门的总负责人谭老师，以及两位陌生人。
　　一位大约四十多岁，看着和颜悦色，进来就先和周围的人握手，另一位则更年轻锐利些，进门后视线逡巡一圈，探究的目光迅速投到了火鹤身上。
　　火鹤站起身来恭敬地鞠躬问候。
　　他知道，对自己来说，高考是升学考试，是决定未来的重要转折，但对于公司而言，更像是项目，一个半工作、半教育的项目即将启动。
　　——所以自己既是备考者，也算是项目的核心执行者。
　　虽然对他来说就是学习、考试，但无论是学习状态还是阶段成果，亦是这个项目的重要组成部分。
　　他怀疑等会议开完了，小陈哥是需要提交类似于《首次评估会议纪要》之类的产出文件。
　　想到这里，他满怀同情地往陈哥那边投去一瞥。
　　恰好注意到他表情的陈诗翰：“？”
　　陈诗翰赶紧整理了一下自己的领口，虽然不明白火鹤为什么莫名其妙要看自己，但总觉得事出必有因。
　　这次的会议，内容很多，流程好似面试。
　　火鹤不仅要阐述自己报考学校的动机，还要表达态度。
　　面对所有人的注视，他挺直了腰板：
　　“我的目标院校是，晨京电影学院的导演专业。”
　　声音里没什么不确定、没把握的犹豫，却也毫无斩钉截铁誓要背水一战的决绝。
　　但听得出来，并且没有打算给自己留什么后路。
　　——晨京电影学院的导演系。
　　对于大部分走艺考路线，已经出道且学习时间确实有限的年轻艺人来说，导演专业绝对要难上很多，他不仅需要兼顾文化课和创作作品集，还考验思维深度和创作经验。
　　艺术总顾问老师姓顾，四十多岁，毕业于晨京电影学院的导演系，硕士留校任教，如果火鹤能够顺利考取，那么将会成为他的师弟，甚至学生。
　　“你之前的一些作品，我们已经看过了。”他开门见山。
　　火鹤不确定地反问：“我之前的一些作品？”
　　顾老师托着下巴对他点了点头：“嗯，比如说你们发在官号上的一些vlog。”
　　火鹤一愣，“vlog”立刻触发关键词，在练习生生涯，学业不太紧张的假期，公司都会给他们布置相关的vlog作业，那瞬间，脑海里无数他自己的选题策马奔腾而过。
　　什么废墟探险、捡垃圾、流浪猫绝育，什么一日职业扮演、真人角色扮演、隐藏摄像机...
　　当初他设计那些一日vlog主题的时候，是想要让看他视频的粉丝们觉得新颖好玩，且有意义，所以竭尽全力和身边其他练习生的选题区分开来，没想到次次数据都不错，粉丝也经常自豪地给别人推荐。
　　顾老师：“我看的第一个，也是比较喜欢的你的作品，是那部...”
　　“《假期vlog火鹤篇.我想体验的十个孤独的瞬间》。”
　　他笑了笑：“粗糙，但很吸引人。”
　　火鹤倒吸一口冷气。
　　突然在这种专业人士聚集的场合，被提起刚进大名单的时候拍摄的那个乱糟糟的vlog，无异于在文学院的研究生课堂上，当着大众朗读他小学写的作文，并且作文题还是——
　　《论我的孤独和四季更替》。
　　《溺水的鱼》。
　　《啊，那说不出口的父爱如山》。
　　诸如此类，现在听到脚下就要开始动工，瞬间抠出魔仙堡的。
　　他难得的僵硬了身体和表情时，坐在距离他较远位置的陈默，也下意识地往后靠去，结果这把椅子下方的轮子没固定好，差点没连人带椅子一起往后撞在墙上。
　　陈默佯装镇定着双脚落地。
　　啊，那是我的初心。
　　但是绝对不要让任何人知道比较好。
　　他旁边的陈诗翰循声看过去，只看见了本家同事一张纹风不动的平静脸。
　　陈诗翰：？难道刚才从隔壁传递过来的那种剧烈的感情波动，是我的错觉？
　　在那之后，顾老师终于加大了力度，直接开始深度提问。
　　别说火鹤，旁听的一群大人们，尤其是看着火鹤长大的，齐刷刷捏着一把汗。
　　“最近看的一部电影是什么？”
　　火鹤：“《寒枝雀静》。”
　　顾老师有点意外地挑起了眉：“什么时候看的？”
　　这不是一部所有学生都会选择看的电影，或者说，某种程度上它不够安全牌，不能算是公认的“导演教科书”，是极度个人化、风格化的艺术电影。
　　火鹤老老实实地：“昨天。”
　　想了想，他又补充：“在飞机上的时候。”
　　又想了想，他开始伸手在身边的书包里翻找，然后当着所有大人的面，摸出了一本A4大小的笔记本，翻开其中一页，上边密密麻麻写满了字：
　　“这是我的读后感，请老师过目。”
　　顾老师接过来，不急着看，往前又翻了几页，发现每一页都写满了字，仔细看去，居然是看完不同电影之后，火鹤写下的观后感。
　　说是观后感也不尽然，更像是对电影进行了分析和观察，而后自我反思。
　　“你看这部电影之后，有受到什么强烈的情感冲击吗？”他边看边问。
　　火鹤张了张嘴。
　　看起来欲言又止，欲止又言。
　　顾老师：“嗯？怎么了？”
　　火鹤说：“嗯...看哭了。”
　　“因为共情了？”
　　“更像是感觉到了痛苦。”
　　他觉得自己看这部电影的观后感可以用两个字来形容——痛苦，尤其是其中对于死亡的思考，虽然没有以任何恐惧或悲壮的姿态来呈现，但火鹤只是看着，就好像懂了。
　　所以说，人最好学习方式就是体验，诚不欺我。
　　坐在旁边的陈诗翰：“......”
　　原来如此。
　　火鹤下飞机的时候看起来精神不是很好，他一度以为是吃坏了肚子，感到不太舒服，结果他身边的钟清祀代替回答：“火鹤缓缓就行，他现在有点...受折磨。”
　　那时候他还没能理解，现在终于明白了。
　　另一边的文化课方面，自然要进行全科目的查漏补缺，以制定复习计划。
　　这对于火鹤来说，就算得上小菜一碟了，尤其是在经历过自己并没那么擅长的各类电影素养评估，又或者思维模式测试之后。
　　负责的李老师公事公办地问：“文化课里，你觉得你自己最薄弱的科目是什么？”
　　火鹤：“......”
　　李老师：“嗯？”
　　火鹤左思右想，半晌才说：“可能是...物理？因为我的分数有点忽上忽下，经常觉得自己考试的时候不在状态。”
　　李老师点了点头。
　　物理这门学科的确是很多学生的命门，这门课对于逻辑、模型转换和计算能力都有要求，火鹤说物理并不让人意外。